Министр образования знает «норму»

Газета «Известия» 3.06.03 сообщила, что «Двенадцать процентов двоек и семь процентов пятёрок — таковы первые итоги единого государственного экзамена в этом году. Их огласил министр образования Владимир Филлипов. «Это норма», — считает министр. Как оставшиеся 80% распределились между троечниками и хорошистами, министр не сообщил. Однако двоечников может прибавиться, ведь основные испытания — русский язык и математика — ещё впереди».

Такая оценка итогов обучения наших детей в школах, мягко говоря, удивляет. Оговоримся, что удивляет не результат, тут удивляться нечему, поскольку результат закономерен и причины ясны. Удивляет оценка, данная министром этому результату. Неужели можно считать «нормой», что более 10% учащихся школ двоечники? Даже закон нормального распределения не допускает подобного (правда для нормального общества).

А сам факт получения двойки по окончании школы? Что может переживать девушка или юноша после этого? Как этот факт может повлиять на всю их дальнейшую жизнь?

Управление — процесс информационный. Передача человеку любой информации — это процесс управления этим человеком. Оценка способности человека, его труда, его знаний и т.п. — что также процесс управления, процесс формирования человека. Народная мудрость гласит: «Если долго говорить человеку, что он свинья, то в один прекрасный момент он захрюкает». Получается, что на 12% выпускников с ходу навешен ярлык «поросят»? Но это же безнравственно!

Нет слов, есть определённый процент т.н. «трудных» детей. Но и с ними нужно и можно работать!

А то, что министр считает «нормой» — это констатация деградации нашего общества. То, что этот процесс идёт и носит управляемый характер со стороны «мировой закулисы», в т.ч. с «помощью» спекулянта-ворюги Сороса, для нас не секрет. Но считать этот процесс «нормой» министром образования России означает, что этот самый министр либо враг-ставленник «мировой закулисы» (для них этот процент действительно норма), либо дурак.